Lathund för presskontakter:

Vi vill synas i media. Hur gör vi?

Ämnet måste ha ett allmänintresse och/eller beröra.
Händelser och aktiviteter lockar.
Allt oväntat väcker uppmärksamhet. Journalister gillar överraskningar.
Skriv pressmeddelanden:

Ha en tydlig vinkel
Lokal anknytning
Pressmeddelandet ska svara på VEM, NÄR, VAR, VAD och HUR?
Trovärdigheten ökar om man kan hänvisa till ”rätt personer”, som ex en forskare.
Ange en kontaktperson, som måste gå att nå

Tänk åt journalisten. Ha en färdig idé eller vinkel.
Skicka till media som kan tänkas vara intresserad.
Lägg ut på Newsdesk och liknande.
Sprid pressmeddelandet ca två veckor innan. Stäm av närmare händelsen.
Skapa och vårda relationer till journalister och redaktioner.
Utnyttja nyhetstorka. Under semestertider och andra lugnare perioder händer inte så mycket som kan konkurrera.
Häng på när något händer. Visa tex hur en händelse påverkar er situation.
Om journalisten kommer och du får en fråga:

Tänk på att du representerar ett förbund
Om du är där som privatperson, säg det.
Om det du säger är din privata åsikt, säg det.
Tala alltid sanning
Om du är osäker på svaret, säg det.
Hänvisa till den person som vet mest i ämnet.
Be att få återkomma om ni inte har svaret på en viktig fråga.

Lathunden är framtagen under Mediakursen i Sala i februari 2010

Öppna ögonen för de nya vägarna

Det hade varit ont om stenyxor och de hade därför fungerat som mannens centrala symbol. ”Missionärerna kom med massor av vassa stålyxor och gav dem åt kvinnorna och barnen. Karlarna fick lov att låna yxor av kvinnorna, vilket gjorde att deras manliga värdighet bröt samman.”

Detta menade kommunikationsforskaren Marchall McLuhan på 1960-talet. Han ansåg att samma sak gällde för penningen, hjulet, skriften… ja det gällde alla uppfinningar fram till radion och TV:n och idag skulle han nog dra linjen vidare till dator, internet, chatt osv.

Att människan, med hjälp av den fonetiska skriften, började använda ögat som öra, var enligt honom den mest radikala explosionen och det elektriska ljuset gjorde slut på växling mellan natt och dag, mellan utomhus och inomhus: ” Vad jag menar, säger McLuhan, är att media, såsom utbyggnader på våra sinnen, skapar nya relationer inte bara mellan våra personliga sinnen, utan också media emellan, då de samverkar med varandra. Radion ändrade tidningarnas nyhetstexter i lika hög grad som den ändrade filmbilden i ljudfilmen. TV:n gav upphov till drastiska omläggningar inom radioprogrammen, och i litteraturens sätt att skildra.”

McLuhan gick ännu längre. Han påstod att mediet var budskapet. Det ledde till långvariga debatter och hans bok har kommit i ständigt nya utgåvor, även på svenska. Själv ser jag hans påstående mindre som vetenskap och mer som väckarklocka. Jag tänker på MTV:s musikvideos. Visst kan jag hålla med om att mediet – förpackningen av film och musik – där är själva budskapet. Men viktigare är, att ett medium påverkar de andra, och därmed våra möjligheter att kommunicera och ta till oss information. En isolerad text, på ett vitt papper, fungerar på ett annat sätt, än en text i kombination med illustrationer. En text i kombination med film kan tillåta sig att tränga djupare in i ett ämne än en utan osv.

Att ha ögonen öppna för de nya vägarna, är alltså viktigt om man vill skapa möjligheter för oss som har läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, koncentrationssvårigheter/ADHD, utvecklingsstörning eller andra specifika begränsningar. Att slå fast en presentationsform som den riktiga, hindrar därmed utvecklingen. Det gäller istället att skapa alternativa vägar och att se hur det ena mediet påverkar det andra – hur det ur kombinationen av två sätt att uttrycka sig uppstår ett tredje. Att stålyxan påverkar samhällsutvecklingen och därmed makten över tänkandet.

Marshall McLuhans åsikter var kontroversiella på 60- och 70-talen. De utmanade den rådande kunskapssynen. Men när man ser i backspegeln, satte han fingret på något väsentligt, även om man inte behöver instämma i alla slutsatser.

Torbjörn Lundgren

Om brukarmedverkan

Trots att intresset för forskningsfrågor är stort inom Handikappförbunden är det bara en tredjedel av förbunden som har en forskningspolicy. Bara en femtedel av förbunden har haft styrelseuppdrag i en forskningsorganisation. Förbunden önskar större brukarmedverkan, men resurserna räcker inte till, visar Handikappförbundens projektet Från forskningsobjekt till medaktör, som Allmänna Arvsfonden finansierar. Läs mer i filen Forskning och brukarmedverkan.

I projektet Bättre tillsammans, som drevs av Hjälpmedelsinstitutet i samverkan med olika funktionshindersgrupper, undersöktes:

  • erfarenheterna av brukarmedverkan inom IT-området
  • metoder för användaroienterad IT-design
  • hur utbytet mellan forskare och funktionshindrade IT-användare kan stimuleras
  • hur man kan hjälpa barn med funktinsnedsättning att uttrycka sina önskemål om IT-användning

Man utformade också råd om användarmedverkan, till IT-branschen och den offentliga hjälpmedelsverksamheten.

Bland länkarna finns en film där projektets arbetssätt presenteras. Här med döva som målgrupp.

Bilden är hämtad från projektet Bättre tillsammans.

Att tänka på när du ska filma och fotografera:

Enligt lag har du rätt att filma och fotografera i alla offentliga miljöer och sammanhang. Du har också rätt att sprida dina bilder och filmer som du vill. Bara om bilderna eller filmen används på ett kränkande sätt bryter du mot lagen. Men du bör ändå visa hänsyn när du filmar och fotograferar privatpersoner, i synnerhet barn eller personer som har svårt att föra sin egen talan.

Under Mediakursen i Sala i februari 2010 tog vi fram riktlinjer för oss inom Mediaprojektet:

    • Ska du filma eller fotografera i Dyslexiförbundets egna verksamheter
    • Berätta vad du ska göra och hur du ska använda bilder och film.
    • Handlar det om barn under 13 år bör du fråga föräldrarna.
    • Berätta att filmen ska ligga på vår hemsida, och för att det ska vara möjligt lägger vi upp den på Youtube.
    • Under mässor och öppna arrangemang kan det vara svårt att informera.
    • Respektera om någon tydligt visar att de inte vill vara med på bild eller film.
    • Många som har dyslexi vill inte skylta med det. Visa hänsyn.
    • Ska du filma eller fotografera på en skola eller förskola, tala med läraren innan.
    • Lagen om upphovsrätt: * Det är enligt lag förbjudet att använda och sprida bilder eller filmer som andra personer tagit, inte ens om de föreställer dig själv. Du måste alltid fråga om lov innan.
    • Det är enligt lag förbjudet att använda och sprida musik som annan person gjort.
    • Det är enligt lag förbjudet att spela in och sprida en hel föreläsning eller ett helt seminarium. Undantag om du får löfte av den som håller i föreläsningen.
    • Att spela in en kort sekvens är inget problem. (Du får för eget bruk göra en ljudupptagning av ett föredrag).

Fakta om e-böcker

I ett brett upplagt samarbete gjordes 2007 ett försök att hitta en gemensam terminoliogi för alla de olika former av böcker som idag finns.

I skriften som framställdes av Specialpedagogiska skolmyndigheten beskrivs de olika typerna av e-böcker som finns. När man där talar om en bok, menar man ett offentliggjort litterärt verk, som kan finnas i olika former. Den digitala tekniken har nämligen öppnat för nya möjligheter och idag kan mycket annat än den traditionella bokens delar ingå, till exempel ljudillustrationer, musik, filmsekvenser och interaktivitet.

Skriften är tänkt för den som är i behov av e-böcker och som har upptäckt att de kan fungera på flera olika sätt. Det är därmed också ett viktigt verktyg för den som vill kommunicera med sin målgrupp.

Det finns alltså all anledning att allt fler börjar använda den terminologi som presenteras i skriften.

Skriften är framtagen av Specialpedagogiska skolmyndigheten i samarbete med en arbetsgrupp som letts av Terminologicentrum(TNC). Gruppen har bestått av representanter för Bibliotekstjänst, Talboks- och punktskriftsbiblioteket(TPB), Sveriges Läromedelsförfattares Förbund (SLFF), Föreningen Svenska Läromedel (FSL) och Dyslexiförbundet FMLS.

Här hittar du skriften Fakta om E-böcker

Muntligt och skriftligt – Göran Hägg

Skriften är den märkligaste av mänskliga uppfinningar. Den största av IT-revolutioner säger Göran Hägg. Utan skrift ingen ordnad kunskap, inga längre sammanhang i tiden, ingen gräns mellan fakta och fiktion. Färdigheter och insikter riskerar hela tiden att gå förlorade. Det mesta måste göras på nytt i varje generation.

En mängd företeelser som vi tar för självklara kommer med skriften – texten som något fast och oföränderligt, författaren som en person skild från uppläsaren eller improvisatören, tanken att en historia har en början och ett slut. Å andra sidan är gränsen mellan muntlighet och skriftlighet inte lika absolut som vi vanligen föreställer oss. ”En bok är en maskin att tänka med,” sa på sin tid Leo Tolstoj. Men fram till 1800-talet var den främst en maskin att prata med. Eller ibland att sjunga med. Ungefär som när vi ser påven hålla mässa på TV. Skrivtecknen var hjälp att komma ihåg vilka ljud man skulle frambringa.

Man läste alltid högt. Även i enrum. Att det verkar konstigt beror bara på att vår kultur är till den grad skriftlig att vi glömmer att talet kom först. Bibliotek var således i gamla dagar bullriga ställen där man överröstade varandra för att höra vad man läste eller ljudade fram. Lite som vi ännu kan se på bilder från Koranskolor eller bland judiska rabbiner.

Det här påverkar givetvis också texten. Ska man verkligen förstå äldre litteratur, även prosa, bör man således egentligen höra den högläst eller rentav läsa den högt för sig själv. Den retoriskt uppbyggda textens långa, välsvarvade meningar i en bok från 1700-talet, som är hopplöst krångliga då vi försöker bena ut dem vid modern, tyst läsning, blir begripliga och förföriskt medryckande när de i långsam takt klingar fram klädda i ljud och rytm. Det tog lång tid att komma på att man kunde läsa annorlunda. Böcker var hursomhelst så dyra att det var meningslöst att tillverka dem annat än för kollektiv konsumtion genom högläsning inför en grupp lyssnare.

Gamla tiders massmedium, det enda sätt på vilket en författare kunde bli rik, var den muntliga teatern i nför stor publik. Här gällde det att inte skriva ned något i onödan så att konkurrenterna kunde stjäla pjästexten. Några av Shakespeares pjäser än bevarade genom att spioner i publiken stått och stenograferat ner vad som sagts på scen. Förmodligen var därvid också inslaget av improvisation mycket större än vad vi i vår textfixerade tid har velat tro. Det berömda ställe där drottningen säger till Hamlet att han är för ”fet” för att orka fäktas vidare är antagligen ett ställe där pojken som spelat drottning skojat med den vid det laget rundlagde stjärnaktör som hade huvudrollen. Spionen i publiken har tagit med det. Det berättas vid några tillfällen i antiken om personer som kunde läsa tyst genom att titta på boksidan. Men bara som något mycket konstigt och ovanligt, ungefär som att kunna vifta med öronen.

I kulturer med bildskrift blir tystläsning vanlig tidigare. I Japan läste man tyst åtminstone kring år 1000 e Kr. I Europa blir det vanligt först i och med boktryckarkonsten. Biblioteken växer och blir tysta tempel vigda åt minnet. Men ännu de stora 1800-talsromanerna av Dickens, Dumas och Dostojevskij, Balzac och systrarna Brontë konsumerades främst just höglästa i familje- eller vänkretsen. I fortsättningen är emellertid historien om tal och skrift främst historien om hur skriften påverkar talet.

På medeltiden talade folket i Europa och Norden en mängd dialekter utan klara gränser, medan de lärda skrev och läste högt för varandra på latin. När man började skriva på folkspråk måste man bestämma sig för en dialekt som bli norm för skriftspråket inom området. I Norden den dialekt som Bibeln översattes till. Således talar vi idag i Sverige den närkingska som Olaus Petri skrev. Det finns ingen naturlig språkgräns mot danska och norska. Svenskan når precis så långt som Gusta Vasa och hans efterföljare lyckades utsträcka sin makt. På andra sidan gränsen har de lokala dialekterna istället trängts undan av Kristian III:s danska bibel. Hade reformationen kommit under Kristian Tyrann hade vi förmodligen däremot haft ett och samma språk i hela Norden istället – kanske någon sorts ädelskånska.

Processen att skriftspråket tränger undan dialekter har accelererat med TV och nya medier. Ja, dessutom påverkas det vanliga talspråket. I en rättstavningslära från förra sekelskiftet såg jag påpekandet att ”n”-ljudet ibland stavas ”nd”! I ord som hund, hundra och undra. Något sådant behöver inte sägas idag. Om jag hade skrivit den här artikeln för 20 år hade jag i förra meningen skrivit ”nåt sånt”, vilket jag tyckte var naturligt. Men numera säger alla i min omgivning faktiskt ”något sådant”.

Datoriseringen skyndar på processen. Väldiga massor av tyst text som ska ögnas igenom och överblickas snarare än avsmakas ljudligt. Och ändå expanderar muntligheten minst lika mycket i vår kultur. Det talade ordet, retoriskt utformat, fortsätter att vara det förnämsta påverkningsmediet. Särskilt i TV. I mediets barndom fick man på inga villkor ”talking heads”. Allt skulle vara bild och film.

Numera är det istället just ”soffan”, där personer med smort munläder pratar till varandra och publiken, som är den mest utbredda och betittade – eller avlyssnade – programformen. Kassettboken har blivit en stor kommersiell artikel på sistone – en direkt återgång till det gamla muntliga sättet att ta till sig text. Även i de mest skriftspråkliga sammanhang bär vi minnet av muntligheten med oss. Jag brukar själv, när jag kommer till något alldeles ogenomträngligt stycke hos en tysk professor eller en ovanligt hopplös svensk kulturskribent eller en författare av bruksanvisningar för elektriska apparater, läsa eländet högt. Vanligen fattar jag det då.

Det är helt uppenbart så att vissa av våra fattningsgåvor fortsätter att vara knutna till hörseln. Gå därför gärna tillbaka och läs artikeln högt för er själva från början.

Här hittar du artikeln som pdf: Muntligt och skriftligt

Göran Hägg (Språka loss 2001)

Om synen på människor – ICF

I ett demokratiskt samhälle är synen på människan avgörande.

Torbjörn Lundgren föreläser om ICF i förhållande till arbetslivet. Världshälsoorganisationen, WHO har antagit ”Internationell klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa – ICF. Där anges den syn världen idag har på funktionshinder. Ett synsätt som i Sveriges handikappolitiska proposition fick namnet Från patient till medborgare.

Torbjörn Lundgren berättar i denna film om grunderna för ICF.

Filmen ingår i NILS – ett samarbete mellan de nordiska arbetsmarknadsmyndigheterna.